编者按：提高医药健康专业人才培养质量、科研学术水平和服务社会效益涉及因素很多、方法路径很广，但师资队伍的建设发展是重中之重。广东创新科技职业学院医药健康学院为从根本上打造一支高素质教师队伍，并最终建成高水平医药健康类高职专业群，从2022-2023学年秋季学期开始，在学院开展“双成导向的学习共同体”建设活动。本文是第一次活动情况介绍。

为打造一支高素质专业化创新型职教教师队伍，医药健康学院的老师们，伴着桂花芬芳，走过图书馆边的阳光路，踏着金黄落叶，到达至善路旁的实训4-305，这里正在研习“双成导向的教师学习共同体”的深刻理念，欲凝心聚力促提升，携手同行共成长。

整场学习活动以讲座倾听、课堂游戏、小组交流分享等多种形式进行。首先，由艾冬生副院长向老师们阐述“双成导向学习共同体”的含义，再从“成果导向”与“成长导向”进行方向指引与目标分解。

其次，老师们就本次活动主题的两个精神内涵：成果和成长，进行问题探索：“你感觉努努力能拿到的最厉害是？”“你感觉自己习惯成果导向还是成长导向？”……

交流过程老师们各抒己见，关于第一个问题，老师都有着自己正在努力奋斗的小目标。第二个问题通过击鼓传花的方式，选中叶殷殷老师和唐林老师两位幸运儿进行发言，两位老师的理解为“成果导向”和“成长导向”是相辅相成的，成长是精神层面，成果是物质层面。没有学习和思考，不会有成长；没有行动和坚持，不会有成果。成长过程中会获得成果，在追求成果的过程中，也一定伴随着成长。

本次活动主题的另外两个精神内涵：“双成”导向的创新医药健康学习共同体和利益共同体。

学习共同体从学习专业、学习教学、学习学习和学习做事四个方向上给予老师们思想上的启迪。新时代教育需要高职院校实现产教研创一体的目标，达成该目标则需要高校教师具备优良的专业素质。促进教师终身学习化，在合作与共享中不断超越自我，达到更高的教学境界，成为顺应时代教育新发展的高素质工作者，成为我们需要不断探索的课题。

而建立同事间、师生间、学院内甚至学校外的利益共同体，需要每一位老师在实现尊重需求的同时向着马斯洛需求的最高层次——自我实现进发，不断扩大自己的格局和思想境界。

最后，在完成“双成导向的教师学习共同体”的初步学习后，通过小组讨论式的思享汇环节，老师们畅所欲言，交流本次学习的收获和想法。如何落实学习共同体——成为了每一位老师的“课后作业”。

对于双成导向学习共同体的四大思想内核：成果、成长、学习共同体和利益共同体，每一个都值得我们深入思考、深度学习。本次学习短暂而充实，但学习共同体的理念已深埋医药健康学院老师们的心里。

一个人可以走得很快，而一个团队可以走得更远，或许学习共同体的真谛，是让每一位教师从自己出发，与伙伴一起，走向更好的自我，创造更美好的教育。在金色九月启航，老师们在新征程上团结一心，踔厉奋发向未来。