师德，是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。师德是教师具备的最基本的道德素养；历代的教育家提出的“为人师表”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”、“以身作则”等，不仅是教师师德的标准，也是教师良好人格特征的体现。

作为一名教师，他的职责不仅是向学生传授知识，同时还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是一个抽象的词，而是一个具体的教育过程，它建立在教师对学生的信任、理解、赏识和宽容的基础上，形成一种宽容大度、顺应时势变迁的心态。只有这样，师生关系才能体现出平等和尊重，才能体现出我们人民教师的优秀师德，那么教育的效果才会如我们所希望的那样:随风潜入夜，润物细无声。

第一，高尚的师德必须爱学生。爱学生，就是热爱教育事业。然而爱学生不是一件简单的事情，让学生体会到老师的爱就更难了。

林崇德教授曾说“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱，从本质上说是一种无私的、只讲付出不求回报、没有血缘关系的爱，是一种既严厉又仁慈的爱。这种爱是极其神圣和纯挚的。这种神圣纯挚的爱是教师教书育人感情的基础。学生一旦体会到这种真情,就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，达到真正教育的目的。在工作过程中以前的我会感叹，为什么有些学生不能感受到我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满戒备和轻视。到后来我意识到，原先我的感情还是没有到位，我甚至有点渴望获得成功。事实上，爱贯穿于我日常生活中的点点滴滴，一言一行。我相信学生终有一天会领会到的。

同时，教师崇高的爱也体现在平等对待学生，一视同仁，绝不能厚此薄彼，根据成绩区别对待学生，要做到 “三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，个性对那些学习比较困难的学生，更是要“个性的爱给个性的你,”切忌言行过激，易怒急躁，对学生要有耐心，对学生多加鼓励，善于发现学生细微之处的好的改变，并且注重培养学生的学习兴趣和学习自主性，树立学生学习的自信心，培养学生健康的人格。

第二，作为教师务必对学科具有丰富的知识、创新的教学、严谨的治学、精通的业务，这也是师德不可或缺的重要组成部分。

有句话说的好“没有学不会的学生，只有不会教的老师”。这就向老师提出了更高的要求，不断自我完善，不断提高自身素质，以求教好每一位学生。教育教学中,要给学生一碗水,教师必须要有一桶水乃至长流水，当今的科技水平发展之快可谓日新月异，特别在更新换代快速的今天，我们必须对教育的思想、观念、模式、方法要有更深的认识，教学模式发生了质的变化，填鸭式的、传统单向的、传教式的教学方式受到了冲击，这就要求我们必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，奋发进取，开拓新的教学方法，并且要做到诲人不倦，厚积薄发，严谨治学，精益求精，要注重综合素质的提高，边学边干、边干边学，不断“充电”，强化教育教学水平，适应信息教育带来的教学方法和手段的变化，学习和掌握现代教育技术，发展自己的教学特色，紧跟当代知识和技术的发展步伐。在新课程改革的教学中，大胆实践，勇于创新，真正赋予学生学习的主动性，让他们健康和谐地成长。

第三，高尚的师德就是教师本人务必以教师“以德为本，身正为范”严格要求自己。

教师的言行举止对学生的行为、素质和思想具有潜移默化的影响，因此，教师必须要时时处处为学生树立正确的榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先要做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心悦诚服，把老师当成良师益友。在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，廉洁奉教，以身作则，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。例如：学生面前举止文明谈吐优雅、衣着整洁得体、不带手机进课堂、办公室里不打电脑游戏等等，这些工作中的细节正是崇高师德的表现。既然我们选择了教育事业，就要热爱它，并且对自己的选择无怨无悔，不计名利，奋发进取，开拓创新，无私奉献，努力做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

第四，矢志不渝地锤炼稳定的心理素质

教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特征。首先要解放思想，更新观念，树立开放意识。教师要从课堂、教室、学校走出来，结束那种自我封闭、自我满足、自我欣赏、自我陶醉的状态；立足岗位，立足国情和当地实际。通过多种信息传播方式，多角度拓展视野；用辩证唯物论的观点观察、分析、认识问题，把握国内外教育改革的动态。要从心里盼着高升学率，头脑思考应试题的禁锢中摆脱出来。与保守的、落后的，甚至是阻力的素质观念、人才观念、教育观念、教学方法等划清界限。寻找自我素质结构定位，并积极创建素质教育的新模式。在参加目前向素质教育转变的实践的同时，看到素质教育呈现的未来前景。一个有作为的教师，能够预测未来教师的形象，研究未来教师的素质结构和教师的类型，从而站在前瞻性的高度，构筑21世纪教师素质结构，以此作为不懈追求的奋斗目标。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作职责心，树立一切为学生服务的理念。提高自己的钻研精神，发挥不畏困难、勇于拼搏的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两优。用一片赤诚之心培育人，以高尚的人格魅力感化人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出自尊、自爱、自信、正直、明礼和有创新精神的高素质人才。