本期实习生介绍

姓名：何微恩

班级：22心理1班

产教融合/实习时间及单位：2024年5月20日至2025年5月30日，于广州市树同青少年成长学校担任实习心理老师

实习感悟

站在毕业的门槛回望，那些曾经枯燥的理论课、令人忐忑的实操训练、无数次案例分析的夜晚，如今都化作了内心最珍贵的财富。作为心理咨询专业的毕业生，我逐渐明白，这份职业绝非简单的"谈话工作"，而是一场心灵的探险，一次人性的对话。课堂上吸收的理论知识，在实习中化为鲜活的体验；而咨询室里遇到的困惑，又促使我重返书本寻找答案。这种课堂与实习的交互，构成了专业成长的核心脉络。专业学习赋予我的不仅是知识与技术，更是一种观察世界的新视角——透过症状看人性，透过痛苦看成长。

心理咨询的学习彻底重塑了我的认知方式。曾经，我也会轻易对他人行为下判断；如今，我学会了"悬置判断"，理解每个行为背后都有其合理的情感逻辑。记得在一次实习咨询中，面对一位被贴上"问题少年"标签的来访者，我没有急于纠正他的"不良行为"，而是耐心倾听他家庭暴力的创伤经历。当他说出"没人曾这样听我说话"时，我真正领悟了罗杰斯"无条件积极关注"的力量。这种专业视角的转变，让我看到表面问题下的深层人性需求。

实习训练中的"挫败感"成为最意外的礼物。初学咨询技术时，我曾以为掌握"共情""积极关注"等概念便足够。直到第一次实习面对真实的来访者，才发现理论如此苍白——当一位焦虑的来访者语速急促地诉说烦恼时，我的教科书式回应显得生硬而无效。督导老师指出："技术是骨架，而真实的关切才是血肉。"那一刻我顿悟，心理咨询不是技术的堆砌，而是以理论为基础的人性互动。课堂上的案例讨论突然有了新的意义，那些抽象的概念在真实情境中变得立体起来。通过观看督导录像、角色扮演练习，我逐渐明白，理论框架如同地图，而每个来访者都是独特的风景。这种认知让我学会在标准化技术与个性化干预之间寻找平衡。

最珍贵的收获是形成了"反思-实践"的循环模式。课堂上学习的伦理守则，在实习中面对双重关系困境时才真正理解其深意；咨询室里观察到的阻抗现象，促使我重新研读精神分析文献。这种不断往返的过程，使知识不再停留于纸面，而是内化为专业直觉。

如今站在毕业的门槛回望，我深深感激这种理论与实践交织的培养模式，感谢学校里老师教导的课程，感谢实习岗位上给予我的机会。它教会我：心理咨询既是科学也是艺术，既需要扎实的理论根基，又需要面对复杂性的谦卑。展望未来，我深知这份职业道路充满挑战。心理问题的复杂化、社会压力的加剧、新兴技术的冲击，都要求我们持续学习与适应。但我已准备好以谦卑而坚定的姿态前行，因为见证过心灵蜕变的力量。

心理咨询不仅是一份职业，更是一种生命态度。它教会我在混沌中看到秩序，在绝望中发现希望，在脆弱处遇见力量。毕业不是学习的终点，而是更深入实践的开始。带着这份觉悟，我愿做心灵的引路人，以专业与慈悲，陪伴每一段独特的成长旅程。

校内实习指导老师—徐柳熔

中共党员，硕士研究生，心理咨询专任教师。教学能力比赛校级一等奖，指导学生参与多次比赛，荣获广东省大学生创新创业比赛省级铜奖、“力达飙杯”创新点子大赛第一名等，“最佳新教师”、“优秀指导老师”等荣誉称号。主持校级课题2项，参与多项省级课题，发表核心论文2篇，省级期刊论文1篇，大学生心理健康教材副主编，参编江西省上饶市高中心理健康教材。

辅导员—黄梓曼

现任医药健康学院辅导员、二级心理辅导站站长。先后荣获“二级心理辅导站优秀活动成果奖”、医药健康学院创新创业竞赛指导工作“创新之星”、“优秀共产党员”、“十佳辅导员”等荣誉。（图片：医药健康学院 初审：徐柳熔、于彦君 复审：杨梦璇 终审：林亚华、叶殷殷）