本期实习生介绍
姓名：梁翠婷
班级：23护理10班
实习时间及单位：2025年6月至今，在东莞市东部中心医院实习。
实习经历
以初心致匠心：从忐忑萌新到临床雏燕的双科成长记
当6月16日的晨光漫过东莞市常平镇东部中心医院的门诊大厅，我攥着实习手册的手心沁出薄汗，这是前往实习地点报到的日子。穿上护士服站在病房走廊时，墙上的时钟仿佛都在放慢脚步——那些在课本里滚瓜烂熟的护理操作，此刻骤然化作需要亲手触碰的真实生命。从普外科外一区到骨三科，56天的轮转像一场细密的编织，将忐忑、失误、顿悟与成长，编织成了我护理生涯最初的底色。
参加入科教育
外一区：在光影与针尖间生长的护理微光
外一区的走廊总弥漫着特殊的气息——消毒水的清冽混杂术后患者流质饮食的温软，还有红外线烤灯运作时低沉的嗡鸣。这里如同没有硝烟的战场，每个护理操作都藏着对"精准"与"温度"的双重考验，而我，正从最初的手忙脚乱，慢慢摸索出自己的节奏。
第一次独立给肛周术后患者做红外线烤灯护理时，手心比患者的伤口还烫。调整烤灯高度时，卷尺在手里绕成了乱麻，生怕距离过近灼伤皮肤，过远又失疗效。患者察觉我的紧张，宽慰道："姑娘，我这老骨头经得住，你尽管操作，错了我不怪你。"那句话像阵暖风，吹散了我一半的慌乱。我蹲在床边，对照护理单反复确认距离和时间，边操作边给患者讲注意事项，余光瞥见他悄悄松开了攥着床单的手。结束时他说："比上回护士照得舒服，你说话轻声细语的，听着就安心。"回护士站的路上，我将烤灯操作流程默背了三遍，原来护理的底气，一半源于技术，一半源于患者的信任。
留置针穿刺曾是我的"噩梦"。首次尝试时，针尖刚触皮肤手便颤抖，患者的血管在眼前模糊成波浪线。带教老师轻握我的手稳住针柄："别怕穿破，你越怕，患者越紧张。"第二次为糖尿病患者穿刺，我深吸三口气，盯着他手臂上那根不算明显的血管，回忆老师说的"三松"技巧——让患者松拳头、自己松手腕、进针时松心态。当回血顺利涌入导管的那一刻，我差点欢呼出声。患者笑着抬臂："你这针打得，我都没感觉到疼。"自此，我渐渐摸索出窍门：老年患者需慢推，年轻患者求稳准，紧张的患者则先跟他们以家常转移注意力。每一次成功穿刺后，看着输液管里平稳流动的液体，悄然就有了分量。
7月中旬的转科考试是一场"硬仗"——为意识模糊的卧床阿婆插胃管。进病房前，我的心跳如擂鼓，带教老师轻拍我肩膀叮嘱："记住，操作前先喂口水试试吞咽，既是评估，也是安抚。"我端着温水走到床边，轻轻扶起阿婆的头，用棉签蘸水湿润她的嘴唇："阿婆，咱先喝点水，不烫。"她浑浊的眼神微亮，艰难地吞咽了一下。正是这微小的反应，稳住了我的心神。插管时，我边操作边轻声喊"阿婆"，观察她的反应，当胃管顺利进入预定长度，抽出胃液的那一刻，我差点掉眼泪。监考的老师在旁边说："进管时能根据患者反应调整角度，喂水的细节尤为到位，这才是真正的整体护理。"走出病房，阳光透过窗户落在治疗盘上，我豁然领悟：护理的考试，从不苛求“完美操作”，而是考验在突发状况中，是否仍能视患者为“人”般呵护。
为患者进行鼻饲
骨三科：与石膏绷带共舞的护理进阶路
刚到骨三科的第一天，带教组长笑着说："这里的患者要'慢养'，你们的脚步得跟上他们的康复节奏。"确实，相较于普外科的紧急处理，骨科患者更需要长期的康复指导：给髋关节置换患者调整睡姿，教锁骨术后病人做呼吸训练，记录骨折愈合的细微变化，都——无不考验耐心与细致。
初来时我常犯"急性子"的错误：给卧床患者翻身时动作太快，指导功能锻炼时未顾及患者的疼痛耐受度。一位阿姨轻声提醒我："姑娘，别着急，骨头愈合本就慢，顺着它的节奏，慢慢来。"一语点醒梦中人——不同科室自有不同的护理逻辑，普外科是与时间赛跑，骨三科则是与时间同行。
在这里，我第一次尝试独自送手术。推车床穿过走廊时，患者大爷突然说："我孙女也像你这么大，在医学院读书。"我握着他的手："您安心，到手术室我会陪您，一直到麻醉开始前，给您点安心的力量。"从核对信息到与手术室护士交接，每一步都按流程走，却因为那句家常话少了几分紧张。回到病房时，带教老师正在护士站等我，她竖起大拇指："全程衔接流畅，更难得的是让患者踏实。"
模型上的练习：把课堂知识缝进临床手感
科室的小讲课是我们每天最期待的"实战预习"。那天带教老师讲的是急性阑尾炎术后护理，重点拆解灌肠操作要点。示教室内，我们围着模型而立，老师手持灌肠管，边演示边讲解："插入前要确认肛管型号，润滑时得从顶端2-3厘米处开始，旋转推进时手法要轻，遇到阻力稍退，切忌蛮力硬插。"
参加科室小讲课
我扶着模型模型的"臀部"，手心微微出汗。分组练习时，我自告奋勇先尝试。拿起肛管的瞬间，晨间熟记的步骤忽然卡壳，老师在一旁轻声提示："先核对灌肠液温度，39-41℃，记不住就看治疗单上的红笔标注。"我深吸一口气，按照老师说的"先排气、再润滑、慢旋转"一步步来，当模拟肛管顺利抵达预定深度，同学在旁轻声鼓掌。
科室操作考核
一位同学操作时忘了夹闭肛管，"灌肠液"沿模型流下来，我们都笑了，老师却借机强调："这就是临床隐患，灌肠前务必检查夹子松紧，否则既浪费药液，又徒增患者不适。"小讲课结束时，晚霞透窗而入，将模型的影子拉长。抚着发烫的脸颊，我顿悟：模型上重复练习的每一个动作，终将成为守护病床前的底气；老师强调的每一个细节，都是在为我们的护理安全“打补丁”。
成长：是被信任托举的轨迹
回望这两个多月，从首次静脉穿刺时手抖到看不清血管，到如今能一针见血；从写护理文书时漏项错项，到如今能快速精准地完成记录；从面对患者提问时支支吾吾，到如今能清晰解释治疗方案——每一点进步都印着老师的指导与患者的包容。
外一区的知知老师深谙"放手不放眼"，她让我独自处理医嘱，自己却在旁边默默核对，等我完成后再逐点讲解优化空间。正是这样的"扶与放"，让我敢往前迈步，也知道往哪迈步。骨三科的徐老师常说："别怕犯错，重要的是犯错后带着思考沉淀。"她会把我写错的护理记录折起来，让我对比规范版本找差距。
患者的支持更像无形的翅膀。那位被我扎破血管却笑着说"没关系，下次准行"的大叔，那位主动配合我练习叩背排痰的阿姨，那位把我当成"小老师"请教康复知识的大哥……他们的信任让我明白：护理是一场双向奔赴，我们守护他们的健康，他们也滋养我们的成长。
两个科室的轮转，彷佛为护理初心镀了层实践的光泽——曾经的忐忑变成了笃定，曾经的失误化作了经验，曾经的生涩长成了从容。前方仍有更多科室待探索，但只要怀揣这份被信任托举的初心，带着在东部中心医院收获的温度与精准，我便敢在这护理征途上，坚定前行，永不止步。
实习指导老师——李静
副主任护师，现任医药健康学院专任老师，在医院从事护理工作35年，从事护理管理23年，有丰富的临床护理经验及带教经验。在医院从事内外妇儿五官科的护理，从事过慢性病的管理工作。也从事过母婴护理、养老护理、儿推术、产后康复护理、护理人文素养、妇产科护理学、社区护理学等授课工作。指导学生参加养老护理国赛、省赛获得过三等奖、二等奖、一等奖。（编辑：冯家豪 撰稿：梁翠婷 初审：李静 复审：黄柳轩 终审：林亚华）